爬天都峰教案设计 用任务群设计爬天都峰教案

探索天都峰之旅

学习目标

• 学习并掌握“陡、链”等六个生字的发音与书写，掌握“爬、峰”等十一个字的正确书写方法。
• 理解课文内容，体会“我”和老爷爷在相互鼓舞中，如何克服困难，最终登上峰顶的过程。
• 领悟从他人身上汲取力量的重要性，培养孩子不畏困难、积极向上的品格。

课前准备

• 准备生字卡片，用于课堂教学中的识字训练。

第一课时

一、扣题导入

二、自读课文，学习生字

1. 听教师范读课文，了解课文大意。

2. 自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3. 小组合作，互相认读生字、词语卡片，交流记忆字形的方法。

三、通读课文，感知大意

1. 指名逐段通读课文，结合上下文理解字词含义。

例如：石级：石头台阶；仰望：抬头向上看；攀着：抓住东西；心颤：内心感到害怕。

2. 将课文分为爬山前、爬山时、爬山后三个部分，并简要概括每部分的主要内容。

四、指导写字

1. 教师示范书写“辫”字，强调书写时左中右三部分的紧凑性。

2. 学生观察并书写其余生字，教师巡视指导。

五、布置作业

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 抄写本课生字、词。

3. 背诵课文中描写天都峰陡峭的句子。

第二课时

六、深入读议，体会心理变化

1. 让学生在爬山之前，找到描写“我”心理活动的句子，体会“我”的害怕和退缩心理。

2. 找出“我”爬山后所说的话，体会“我”下定决心爬上峰顶的内心变化。

3. 通过小组讨论，理解“我”是如何受到老爷爷的鼓舞而坚定爬上峰顶的。

七、启发想象，明白道理

1. 通过讨论，引导学生理解老爷爷如何受到“我”的鼓舞而登上峰顶的。

2. 读爸爸的话，讨论“汲取”的意思以及“我”和老爷爷是如何相互汲取力量的。

3. 明白人与人之间要相互学习、相互鼓励的道理。

八、总结课文

理解爸爸所说的话中蕴含的道理：在生活和学习中要相互帮助、共同进步，克服一切困难。

九、课外延伸

1. 分享课余生活的记录，包括一周学做的事情及感受和收获。