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牛津英语上海版 4A M4U3 天气

第五课 不同天气，精彩生活

在深入探讨本单元内容时，专家建议教师需根据文本类型和学生能力水平，选择合适的教学策略，以逐步引导学生从共享阅读和指导性阅读过渡到自主阅读。经过细致分析，我们认识到团队如何充分挖掘文本内涵，并将主题意义定位为“培养热爱生活的积极情感态度”。结合学生的实际学习情况，他们设计了以“向艾米推荐哈尔滨”为主题的课时语境，并引入了思维工具SWOT的相关介绍和使用方法。

思维工具SWOT包括Strength、Weakness、Opportunities和Threats四个方面。学生能够带着问题去细读文本，并完成表格中关于Strength和Weakness的部分。学生也可以结对进行自主阅读，运用策略分析Opportunities和Threats两个方面。在整个阅读过程中，学生系统地整理、归纳和总结了关于哈尔滨冬季旅游的信息，并充分利用了思维工具。

在课程的最后环节，学生使用SWOT工具向他人推荐其他城市的季节、天气以及相关的旅行活动。这是一个以学生为中心的学习过程，其中学生学会了逻辑思考、阅读和表达，促进了思维品质的发展，并达到了培养学生核心素养的目标。