二年级课文《找春天》 二年级课文《纸船和风筝》

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设计说明

《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友情、修复矛盾的过程。本文以“情”为线索，让学生感受友情的美好，学习珍惜友谊的道理。教学设计以读为主线，注重学生情感的体验和语感的积累，同时通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。

课前准备

学生准备：预习课文，自学生字词，准备绘画材料和工具（如彩笔、白纸等）。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，引出课题

2. 学生自由发言，教师点评后引出课题：“今天我们要学习的课文就是关于纸船和风筝的故事。”

二、初读课文，整体感知

1. 教师范读课文，学生听读，注意字音、语调和停顿。

2. 学生自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

3. 指导学生朗读课文，注意长句的停顿和语速的变化。

4. 让学生说说课文主要讲了一个什么故事。

三、分段教学，深入理解

（一）学习第1-6自然段

1. 指导学生朗读第1自然段，理解“山顶”、“山脚”两个词语的意思。

2. 让学生画出描写纸船和风筝的句子，并说说它们是怎样成为好朋友的。

3. 分角色朗读第2-6自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

（二）学习第7-11自然段

1. 教师朗读第7自然段，让学生说说松鼠和小熊为什么吵架了。

2. 指导学生朗读第8-11自然段，体会松鼠和小熊吵架后的心情变化。

3. 引导学生讨论：如果你是松鼠或小熊，你会怎么做来修复这段友谊？

四、课堂小结

教师总结课文内容，强调友谊的重要性，引导学生珍惜友谊。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课学习的内容，让学生说说课文主要讲了一个什么故事。

二、深入理解，情感体验

（一）复习第1-6自然段

让学生再次朗读第1-6自然段，体会松鼠和小熊成为好朋友的快乐。

（二）学习第7-11自然段后的情感体验

1. 引导学生朗读第7-11自然段后的情感描写部分。

2. 让学生说说自己读这些部分时的感受和体验。

3. 分角色表演或讲故事的形式来再现松鼠和小熊吵架后和好的情景。